7月12日上午，教育部、國家衛(wèi)生計(jì)生委、國家中醫(yī)藥管理局三部門召開新聞發(fā)布會，對《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》進(jìn)行解讀。
 
教育部高等教育司司長吳巖、國家衛(wèi)生計(jì)生委科技教育司司長秦懷金、國家中醫(yī)藥管理局人事教育司司長盧國慧出席發(fā)布會，介紹文件主要內(nèi)容并圍繞醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量等問題回答記者提問。
 
 
 
目標(biāo)
建設(shè)具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系
 
問：此次改革有哪些重點(diǎn)任務(wù)？
 
答：此次改革以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為核心，確定了“兩更加、一基本”的改革目標(biāo)，即：到2030年，醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的政策環(huán)境更加完善，具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系更加健全，醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍基本滿足健康中國建設(shè)需求。
 
改革圍繞提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等四個方面制定了具體舉措：
 
■ 針對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，提出逐步實(shí)現(xiàn)本科臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)一本招生；強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生質(zhì)量短板的醫(yī)德素養(yǎng)和臨床能力培養(yǎng)，完善并加強(qiáng)對高校附屬醫(yī)院教學(xué)工作的評價(jià)要求；加快建立起中國特色、國際實(shí)質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證制度；建立對高校專業(yè)和培訓(xùn)基地的預(yù)警和退出機(jī)制。
 
■ 針對畢業(yè)后教育不完善問題，提出落實(shí)并加快完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，穩(wěn)妥推進(jìn)專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度試點(diǎn)；積極探索與完善取得臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)碩士和博士專業(yè)學(xué)位的辦法，逐步建立統(tǒng)一規(guī)范的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度。
 
■ 針對區(qū)域發(fā)展水平差異大和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理問題，提出部委省共建一批醫(yī)學(xué)院校，加強(qiáng)中西部薄弱院校和基地建設(shè)；實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)培西部支援行動和專科醫(yī)師規(guī)培中西部支持計(jì)劃；制定健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)性人才培養(yǎng)專業(yè)目錄。
 
■ 針對全科醫(yī)生下不去、用不上問題，完善訂單定向培養(yǎng)政策，實(shí)行“縣管鄉(xiāng)用”；醫(yī)學(xué)本科以上學(xué)歷畢業(yè)生經(jīng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的，可直接參加中級職稱考試、通過者直接聘任中級職稱。
 
■ 針對醫(yī)學(xué)教育管理體制機(jī)制問題，提出深化綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革；分別建立中央、省級多部門醫(yī)學(xué)教育宏觀管理協(xié)調(diào)機(jī)制。
 
 
核心
醫(yī)教協(xié)同，全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量
 
問：為什么強(qiáng)調(diào)醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革？
 
答：醫(yī)學(xué)教育涉及教育、醫(yī)療兩個最為關(guān)鍵的民生問題。醫(yī)學(xué)教育的目的就是要培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才、滿足人民群眾健康需求，衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展既為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供更加優(yōu)良的條件和環(huán)境，吸引更多優(yōu)秀的人才學(xué)醫(yī)、從醫(yī)，也為醫(yī)學(xué)教育改革提出了新的要求。醫(yī)改和教改的關(guān)聯(lián)性、互動性很強(qiáng)，必須加強(qiáng)醫(yī)、教兩個系統(tǒng)的協(xié)同配合，著力構(gòu)建招生培養(yǎng)、就業(yè)、使用聯(lián)動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)醫(yī)改、教改的良性互動，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與使用激勵的緊密銜接。
 
問：醫(yī)學(xué)教育改革如何進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？
 
答：“人命至重，有貴千金”，質(zhì)量是醫(yī)學(xué)教育的“生命線”，此次改革的核心任務(wù)就是提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。


 
■ 在院校教育方面，著力從入口生源質(zhì)量、過程深化改革、出口質(zhì)量保障等環(huán)節(jié)全方位推進(jìn)改革。一是提高生源質(zhì)量。改革醫(yī)學(xué)專業(yè)招生辦法，逐步實(shí)現(xiàn)本科臨床醫(yī)學(xué)類、中醫(yī)學(xué)類專業(yè)一本招生，鼓勵中央部門所屬院校適度擴(kuò)大本科招生規(guī)模。二是深化院校教育改革。把思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，推動基礎(chǔ)與臨床、臨床與預(yù)防的融合，強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)，提升醫(yī)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，促進(jìn)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有機(jī)銜接。三是加強(qiáng)質(zhì)量評價(jià)。以持續(xù)改進(jìn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果對改革的引導(dǎo)和推進(jìn)作用，加快建立中國特色、國際實(shí)質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證制度。
 
■ 在畢業(yè)后教育方面，一是加快完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，增補(bǔ)一批培訓(xùn)基地，保障住院醫(yī)師待遇，力爭到2020年基本實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生接受住院醫(yī)師培訓(xùn)全覆蓋，嚴(yán)格培訓(xùn)過程管理和結(jié)業(yè)考核，培訓(xùn)合格證書全國有效；嚴(yán)格實(shí)行基地動態(tài)管理，不合格者堅(jiān)決淘汰；二是按照“個人自愿、雙向選擇”的原則，穩(wěn)妥推進(jìn)專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試點(diǎn)，提高疑難復(fù)雜疾病診療水平；三是探索和完善住院醫(yī)師培訓(xùn)、專科醫(yī)師培訓(xùn)人員取得臨床醫(yī)學(xué)類碩士、博士專業(yè)學(xué)位的具體辦法。
 
■ 在健全繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度方面，圍繞各類人才職業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)全員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，完善繼續(xù)教育平臺和環(huán)境，構(gòu)建終身教育學(xué)習(xí)體系；加強(qiáng)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的規(guī)范管理，建立健全激勵與約束機(jī)制。
 
問：如何優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)？
 
答：當(dāng)前，我國醫(yī)學(xué)教育仍存在結(jié)構(gòu)不盡合理的問題，主要表現(xiàn)在：總體招生規(guī)模偏大、個別高校單點(diǎn)招生數(shù)量過多，區(qū)域間醫(yī)學(xué)教育發(fā)展水平差距大，急需緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)不足。
 
對此，一是要優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)部門和行業(yè)用人部門定期溝通，探索建立招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機(jī)制。二是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)全科、兒科等緊缺人才培養(yǎng)力度。三是優(yōu)化區(qū)域結(jié)構(gòu)，教育部、國家衛(wèi)計(jì)委與省級人民政府共建一批醫(yī)學(xué)院校，教育部、國家中醫(yī)藥局與省級人民政府共建若干所中醫(yī)藥院校，發(fā)揮輻射帶動作用；加大對中西部醫(yī)學(xué)院校的政策資金支持力度，開展專家支援、骨干進(jìn)修等形式，縮小區(qū)域間差距。
 
全科醫(yī)生是當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的短板，要創(chuàng)新全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵機(jī)制，通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、助理全科醫(yī)生培訓(xùn)、訂單定向培養(yǎng)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式，多途徑加大全科醫(yī)生培養(yǎng)力度。